Diario de Credenciales alternativas. Semana 5. Mostrar y compartir insignias

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Credenciales alternativas.

Los objetivos de esta unidad son:

  • Profundizar en las plataformas para el almacenamiento de insignias, conocidas como visores o mochilas. Y en concreto conocer la mochila EducaLAB insignias de INTEF.
  • Revisar qué son las insignias de mayor nivel o resultado de la suma competencias.
  • Conocer y aprender a diseñar un sistema avanzado de insignias.

En la primera parte de esta unidad se dice que “una mochila o visor, es un espacio web que permite, una vez obtenidas, almacenar insignias digitales y posteriormente organizarlas para su visualización por terceros”. Algunos visores de insignias son:


Según se dice en esta unidad, “a través de un conjunto de insignias se podrán afinar y matizar aquellas destrezas o experiencias que se adquieren a  través del camino o proceso educativo que sigue un estudiante a lo largo de su vida. De esa manera, se obtendrá una imagen más clara y precisa de los logros académicos a través de una colección de pequeñas credenciales o constelación de insignias”.

Para diseñar un sistema de insignias es importante, entre otras cosas, que las partes involucradas comprendan el funcionamiento del sistema. La planificación, la consistencia en el uso de los términos, la valoración de terceros y la evaluación de la experiencia también jugarán un papel muy importante en este sistema de acreditaciones alternativas.

Se dan dos ejemplos de insignias avanzadas. Por un lado, las “insignias aditivas cuando éstas sean el resultado de la combinación de varias destrezas” y las “insignias de nivel para aquellas insignias que demuestren un mayor dominio de una competencia”. (Los ejemplos de los enlaces están creados por Oriol Borras bajo licencia CC BY SA).


Este MOOC me ha parecido de lo más interesante y, como siempre, he aprendido mucho. Sin embargo, me ha surgido una duda. ¿Qué ocurre con las credenciales si se quieren usar en el extranjero? ¿Han de existir dos versiones? ¿Se pueden traducir? Si es así, ¿tendrá que hacerse de manera normal o mediante traducción jurada?

Bueno, el tiempo dirá si este sistema ha llegado para quedarse y sustituir el actual, convivir con él en igualdad de condiciones o desaparecer completamente. Todo dependerá del uso que se le dé, su normalización, su rigurosidad y su funcionalidad. Habrá que seguir su evolución de cerca, ya que tiene mucho potencial.


El reto de la semana tendrá como finalidad el diseño avanzado y completo de una insignia teniendo en cuenta todos los componentes descriptivos que forman parte de ésta. Para ver esta actividad, hay que pulsar en este enlace.

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Reto final: Diseño avanzado y completo de una insignia

Tarea 1

La primera tarea del reto consistirá en un diseño completo y avanzado de una insignia digital teniendo en cuenta diferentes factores que nos ayudarán a ver sus fortalezas, debilidades, valor y sostenibilidad en el tiempo.

Este es el diseño que he realizado utilizando la plantilla propuesta:

Tarea 2

La tarea 2 del reto semanal es una actividad de evaluación entre pares (P2P).

Tarea 3

La tercera parte del reto de la semana consiste en implementar de manera digital una insignia, a través de cualquier plataforma existente en la red de creación de insignias digitales, ya sea alguna de las que te hemos propuesto, o que hayan compartido tus compañeros, o que conozcas tú.

Para completar el proceso de creación de insignias, he utilizado varias páginas. Con Open Badges creé la imagen y la exporté a Open Badge Factory donde añadí los metadatos en inglés, ya que mis alumnos estudian español lengua extranjera. Una vez terminada, me la mandé por correo (para saber si funcionaría y cómo la vería el receptor), la acepté y la envié a Open Badge Passport desde donde puedo gestionarla, agruparla con otras y ponerla en una página como muestro a continuación:

Actividad final

https://openbadgepassport.com/app/page/view/3074

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Diario de Credenciales alternativas. Semana 4. Crear y gestionar insignias

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Credenciales alternativas.

Los objetivos de esta unidad son:

  • Conocer la estructura de una insignia digital.
  • Analizar el tipo de metadatos que contienen las insignias digitales.
  • Estudiar los pasos a seguir para crear una insignia digital.
  • Conocer herramientas y plataformas para la creación y gestión de insignias digitales.

Según se explica en esta unidad, una insignia está formada por:

  • la imagen,
  • la información asociada a la insignia o metadatos (datos del usuario, información del emisor e información general de la insignia).
  • una página web que almacena los criterios, evidencias y otra información relevante de la insignia y del emisor.

A la hora hora crear una insignia se deben seguir una serie de pasos:

  1. Crear la imagen que la represente y guardarla como un archivo de imagen tipo .PNG.
  2. Guardar los metadatos dentro del archivo de imagen (baking).
  3. Generar el procedimiento de obtención de la insignia digital por parte del usuario (desde la plataforma o mediante otra plataforma independiente del curso)

He probado las siguientes herramientas propuestas:

  • Open Badge Factory es muy sencilla y completa. Se puede crear la insignia paso a paso. Me gusta porque incluye un editor de imágenes y también te permite utilizar imágenes ya creadas. Cuando termina el proceso, te deja mandar un enlace a los destinatarios por correo electrónico. Basta con pulsar el enlace y aparece una página con la insignia. Puedes descargarla en el ordenador y guardarla en la mochila de Mozilla. Otra característica que me gusta de esta página es que te deja crear insignias que solo pueden conseguirse si se han obtenido otras. Ofrece además la posibilidad de generar un código que se puede mandar al receptor para que reclame su insignia.
  • Credly es parecida a Open Badge Factory. Esta permite añadir evidencias de aprendizaje en forma de archivo de imagen, texto, vínculo, etc. La insignia final se le manda al destinatario por correo electrónico.

Actividad 1

La primera consiste en una labor de investigación en la que busques y estudies un ejemplo de plataforma o herramienta que nos permite realizar alguno o todos los pasos asociados a la creación y gestión de insignias, siguiendo las pautas que se han dado en esta unidad del MOOC.

  • Chicago Summer or Learning Badge Studio. Esta fue la primera página que utilicé para crear insignias. Aunque ofrece la posibilidad de poner cualquier imagen que queramos, la verdad es que la forma se limita a un hexágono y no se pueden incluir palabras.
  • Make Badges. Lo que más me gusta de esta página es que no solo ayuda a crear insignias sencillas con mucha flexibilidad de formas, colores, iconos y texto, sino que también permite diseñar avatares, logos y banners para páginas web o blogs.
  • Open Badges. Este ha sido el editor que he elegido para crear mis insignias. Me ha parecido muy fácil de usar y ofrece mucha libertad de colores, formas, iconos, tipos de letras y letreros.
  • Make Waves. Esta página la encontré a través del documento Digital Badges: Improving Attainment and Progress through Accreditation creado por Daniel Donaldson y la Shireland Collegiate Academy. La he encontrado bastante útil ya que habla de las insignias en el sistema educativo británico (que es en el que yo trabajo). Permite al usuario acceder a una biblioteca de insignias. Podemos regristrarnos, pero nuestra solicitud tiene que ser aprobada.
  • La página All Aboard Digital Skills in Higher Education permite descargar recursos para empezar a trabajar con insignias digitales.

Actividad 2

En la segunda tarea deberás diseñar de manera digital la imagen de una insignia.

Como yo ya he creado una insignia con una imagen digital, decidí dar un paso más y creé varias insignias que permiten conseguir una insignia final al terminar el curso y superar todos los criterios de evaluación. Para diseñar las insignias he usado Open Badges.

Estas son las insignias previas que pueden conseguirse a lo largo del curso:

Y esta es la insignia final que solo se consigue si se tienen las otras cinco:Badge final

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Diario de Credenciales alternativas. Semana 3. La insignia como credencial

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Credenciales alternativas.

Esta unidad del MOOC tiene los siguientes objetivos:

  • Profundizar en el concepto de insignia digital para su utilización en certificación.
  • Promover el reconocimiento de logros y objetivos mediante insignias digitales.
  • Reconocer los agentes implicados y usos más comunes de estos sistemas acreditativos.
  • Conocer la importancia del diseño de unos buenos criterios críticos de asignación y de evaluación.
  • Presentar y promover la validación de estos sistemas credenciales.
  • Identificar las limitaciones de este tipo de credenciales.

Esta semana se ha explicado que las insignias digitales son una nueva forma de acreditación y certificación que pueden resultar más informativas que un diploma, ya que en estas se detallan las destrezas adquiridas por el alumno.

Para entender mejor las insignias se ha de tener en cuenta:

  • Qué competencias o habilidades se quieren medir
  • Cómo deben medirse (evidencias educativas y criterios de evaluación)
  • Cómo se representarán las insignias

Los agentes implicados en los sistemas de insignias son:

  • El emisor o entidad que crea las insignias o certificados
  • El receptor o persona que aprende o adquiere conocimientos
  • El consumidor o persona que podrá ver la insignia y a su receptor

Finalmente, se dice que el sistema de insignias es bastante nuevo así que aún no existen algunas limitaciones, como el hecho de que no haya una estandarización general y que no exista un método normalizado para darles credibilidad y fiabilidad a quien las consulta.


El reto de esta semana consiste en hacer un diseño básico de una insignia que puede verse al seleccionar este enlace.

Primer reto: Diseño básico de una insignia

Este es mi primer diseño básico de una insignia digital. La idea es crear una insignia que pueda entregar a mis alumnos adolescentes de español lengua extranjera al acabar cada unidad. En ellas pueden describirse las destrezas orales, escritas, lectoras y auditivas aplicadas a un campo semántico diferente según la unidad. Al finalizar el curso, si el alumno ha conseguido todas las insignias, podrá optar a conseguir la insignia final que describirá las habilidades conseguidas durante el año académico.

Para la creación de la imagen de la insignia he usado OpenBadges. Me ha sorprendido lo fácil y rápido que se aprende a diseñar este elemento de la acreditación. Tiene muchas plantillas con la forma de la insignia, dibujo, cartel y letras. Además, se pueden cambiar los colores, la tipografía y la posición de los elementos.

Nota: Comparto el documento con la misma licencia de la plantilla proporcionada por Educalab.

Diario de Credenciales alternativas. Semana 2. Insignias y su función

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Credenciales alternativas.

Los objetivos de esta unidad son:

  • Conocer qué es una insignia digital y para qué sirve.
  • Distinguir entre insignia, insignia digital y Open Badge (insignia abierta).
  • Diferenciar entre medallas para motivar y fidelizar (gamificación) e insignias digitales, que tienen una finalidad de acreditar
  • Conocer la estructura básica de una insignia digital, en concreto con estándar Open Badge (insignia Abierta).
  • Conocer los principales proyectos asociados a los Open Badges (Insignias Abiertas).

En esta unidad he aprendido que una insignia o badge es la representación visual de un logro. En el mundo digital podemos encontrar medallas, relacionadas con la gamificación y cuyo objetivo es la diversión y motivación del usuario, y las insignias digitales, que se centran en la certificación de logros académicos.

Open badges

Las Open Badges fueron creadas por Mozilla y pretenden estandarizar las insignias digitales. Hace poco que comencé a usar la mochila de Mozilla para almacenar mis insignias, pero me gustaría aprender a crearlas. Estas insignias son gratuitas y abiertas, transferibles, acumulables y están basadas en evidencias. En cuanto a su estructura, las insignias están formadas por una imagen, nombre, descripción, criterios de evaluación, emisor, evidencias educativas, fecha y palabras clave. También es importante que la insignia cumpla con unos estándares para que pueda ser utilizada en más de una plataforma.

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Open Badges Peeled de Bryan Mathers (Licencia CC-BY-ND)

Me ha resultado muy interesante conocer proyectos como Open Badge Network o la Badge Alliance , cuyo objetivo es apoyar el sistema de insignias digitales. La primera ofrece ayuda para la creación de insignias a nivel europeo y la segunda es una red de organizaciones e individuos que crea y apoya la creación de insignias. He encontrado estos enlaces muy útiles para empezar a crear insignias digitales:


En la siguiente entrada presentaré las actividades propuestas para esta unidad.

Diario de Credenciales alternativas. Semana 2. Actividad

El reto de esta semana se divide en dos actividades:

1. Investigar y buscar en la red un ejemplo de aplicación de insignias digitales y un ejemplo de aplicación de medallas.

Mintclass es un programa que ayuda a colocar a los alumnos en diferentes asientos durante el curso escolar. El programa anima a los usuarios a probar diferentes retos que les ayudan a conocer mejor cómo funciona. Si el usuario supera un reto, obtiene una insignia.

Dropbox es un sitio web que ofrece la posibilidad de ganar espacio gratis si sus usuarios superan ciertos retos.

La Open University ofrece cursos gratuitos en inglés que certifican el aprendizaje de los usuarios mediante insignias.

2. Dibujar la primera insignia, incluyendo un nombre y una breve descripción.

insignia

Unidad 1 – Presentaciones

He utilizado la plantilla proporcionada por el MOOC y la he editado utilizando Word. La idea es crear una insignia que acredite la adquisición del vocabulario para presentarse en español.

Imagen: Creative Commons Villa Alegría.

Diario de Credenciales alternativas. Semana 1. Competencias, contexto y marco

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Credenciales alternativas.

Los objetivos de esta unidad son:

  • Conocer qué son las competencias educativas.
  • Diferenciar entre aprendizaje formal, informal y no formal.
  • Revisar el estado en Europa de las políticas respecto a las competencias y su evaluación.
  • Realizar una presentación con las expectativas y conocimientos previos.
  • Analizar las competencias de una materia o curso de formación.

En esta unidad he aprendido la importancia de la formación basada en competencias como un método educativo en esta sociedad basada en la información. 3 palabras clave definen el concepto de competencia: conocimientos adquiridos por el individuo, habilidad para pensar o realizar una tarea y actitud frente a la tarea. Jonatan Bautista (2015) ofrece una explicación muy clara de este método de enseñanza en su artículo “El ABC de Aprendizaje Basado en Competencias“.

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Existen diferentes clasificaciones sobre los tipos de competencia. La más clara y sencilla de las que se presentaban en el MOOC me ha parecido la del proyecto TUNING que divide las competencias en genéricas o comunes a todas las disciplinas y las específicas que se centran en una disciplina concreta.


En este MOOC vuelve a abordarse la idea del aprendizaje formal, no formal e informal que ya recogí en la entrada Actualízate con la red cuando realicé el NOOC con el mismo nombre. En esta ocasión, he aprendido 3 tipos de aprendizaje informal:

  • Autodirigido: se aprende sin la ayuda de un profesor.
  • Incidental: se aprende sin la intención de hacerlo.
  • Tácito o socialización: internalización de valores, actitudes, comportamientos, destrezas, etc.

Hasta ahora, solo se le ha dado mayor importancia al aprendizaje formal. Creo que esto es cierto en el mundo académico y tiene su lógica. ¿Cómo demostrar tus logros y capacidades de otra manera si no es mediante un certificado de cualquier tipo en el que se explique lo que sabes hacer?

Sin embargo, pienso que también se le da importancia al aprendizaje no formal en el ambiente laboral. Al buscar trabajo, se nos piden ciertas destrezas que se adquieren mediante la experiencia y esta no necesariamente tiene que tener un documento que la acredite. Ya sabemos que si se desempeña una función determinada, se adquieren ciertas destrezas como el trabajo en equipo.

Lo que se dice en esta unidad es que los tres tipos de aprendizaje forman parte de lo que se denomina aprendizaje permanente. De hecho, el marco normativo europeo ha reconocido que las destrezas y competencias que se adquieren fuera del marco formal, también son experiencias de aprendizaje relevantes.


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En esta unidad también se explica el “proyecto Tuning, que aborda varias de las líneas de acción señaladas en Bolonia pero es especialmente útil en la concreción de las competencias”.

Además se ofrecen varias clasificaciones de los tipos de evaluación de competencias, como la certificativa (con certificado) y la formativa (con autoevaluación o evaluación entre pares). “Las competencias generales o transversales, se distribuyen en tres grupos: instrumentales, interpersonales y sistémicas”.

En cuanto a la clasificación según los objetivos de aprendizaje, nos encontramos 3 tipos de evaluación:

  • Objetivos de conocimiento o saber teórico.
  • Objetivos de habilidades o saber hacer.
  • Objetivos de actitudes o saber ser.

Según la finalidad y el momento en que se realiza la evaluación, pueden distinguirse las siguientes clases:

  • Evaluación diagnóstica o inicial para saber el nivel inicial de los alumnos.
  • Evaluación formativa para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
  • Evaluación sumativa para calificar y acreditar un nivel al acabar la enseñanza de una materia.

En el siguiente enlace puede verse mi actividad para esta unidad.