Semana 6. Tarea 2. La evolución de los proyectos.

La evolución de los proyectos

Hemos seleccionado algunos proyectos que ya se nombran a sí mismos desde la educación expandida; algunos de ellos aparecieron en el libro de Educación Expandida de ZEMOS98 y otros aparecen reseñados en blogs o podcasts. Puedes inspirarte en ellos y que te sirvan de referencia.

Los puedes encontrar aquí:

    1. Fichas de proyectos, en PDF, seleccionados por ZEMOS98 en libro de “Educación Expandida”.
    2. Casos de Estudio del proyecto de investigación Transductores.
    3. Proyectos seleccionados por Jordi Ferreiro en este podcast de Radio Web MACBA.

Lo que te pedimos es que escojas uno y hagas una evaluación cualitativa del proyecto atendiendo a las siguientes preguntas:

  • Indica el nombre y la web, si tiene, del proyecto.

Garbage Problems – Web: http://www.anothercupdevelopment.org/

  • ¿Por qué has elegido el proyecto? ¿Qué te ha interesado más a priori?

Me ha interesado la idea de usar el aspecto urbano en el aprendizaje. Pienso que de esta manera los alumnos ven que el conocimiento se puede aplicar para resolver problemas de su entorno, en este caso los residuos generados en una gran ciudad.

  • ¿En qué estado se encuentra el proyecto? ¿Siguen las mismas personas detrás de ese proyecto?

No se especifica. Este proyecto fue creado en 2002 por Damon Rich / The Center for Urban Pedagogy (CUP). Este grupo sigue funcionando y llevando a cabo otros proyectos.

  • ¿Ha mutado su modelo? ¿Se perciben cambios sustanciales a lo que aparece en el libro?

No se especifica.

  • ¿Hay evidencias de su relevancia en el entorno?

De acuerdo con lo expuesto en el artículo, el proyecto produjo un vídeo documental, con animaciones, dibujos, entrevistas, e imágenes del proceso de investigación;  cuatro pósters educativos, y una maqueta en la que se proponía una reutilización irónica del espacio del vertedero de Nueva York. Todos estos resultados fueron incluidos en una serie de presentaciones públicas y canales de difusión, como canales de televisión comunitaria, centros de arte, espacios comunitarios, etc. ayudados de una instalación educativa que mostraba el proyecto con los materiales que se habían generado.

  • ¿Se han cumplido tus expectativas al investigar más sobre el proyecto?

Sí, porque se me han ocurrido algunas ideas que puedo aplicar a mi proyecto: uso de distintos materiales, creación de una página web

  • ¿Qué aprendizajes te llevas? ¿Qué mejoras les propondrías?

Los que he descrito anteriormente. Me parece muy útil que un proyecto de este tipo tenga un nexo con la comunidad en la que se habita. Le da un carácter más real.

Creo que necesitaría más información del proyecto para hacer alguna propuesta de mejora. Quizá les animaría a continuar, pero no sé si ya lo hacen porque no lo he visto en la descripción.

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Semana 6. Reto Final. Mi proyecto de educación expandida

Reto Final

(Ver también Semana 3. Reto 3. Crea tu BCC)

Nombre del grupo

Pink Peinetase35b2b4a-1c33-4f5e-8e69-a78617caa6de

Nombre del proyecto

Talleres colaborativos

Lugar


Web/Contacto

https://www.facebook.com/pinkpeinetasteam/ 

Sinopsis (no más de 300 palabras)

El año pasado mis compañeras del Pink Peinetas Team y yo completamos un recorrido de 10km para recaudar dinero para la lucha contra el cáncer. Nuestro grupo está formado por españolas (solo se permite la participación en el evento a mujeres) que vivimos en Northampton, un pueblo en el centro de Inglaterra. Antes de participar en el evento, llamado Race for Life, mis compañeras y yo nos reuníamos al menos una vez a la semana para entrenar.

Una vez que la carrera terminó, pensé que estaría bien encontrar un nuevo motivo para reunirnos de vez en cuando. Recordé ver un reportaje en el que se hablaba del aprendizaje colaborativo y decidí empezar unos talleres. En aquel entonces se quedó todo en un proyecto. Aunque quería seguir adelante, me faltaban materiales e ideas para mejorar el proyecto.

Este MOOC le ha puesto nombre a lo que quería hacer hace un año y me ha dado ideas para volver a intentarlo y tener más éxito que la primera vez.

Objetivos

  • Aprender algo nuevo o perfeccionar algo que ya se sabía
  • Socializar y crear lazos con otros miembros del equipo
  • Utilizar lo aprendido para ayudar a la comunidad. En este caso, recaudar dinero para una buena causa.

Referencias

Aún no tengo ninguna. Todas las referencias que he utilizado son las que he encontrado en este MOOC.

Metodología (entre 500 y 1000 palabras)

Teniendo en cuenta lo dicho en esta unidad por Sofía Coca, “los proyectos de Educación Expandida atienden al contexto, se piensan desde un lugar”, me gustaría que mi proyecto tuviera un vínculo con la cultura y el país en el que me encuentro. En el Reino Unido se suele recaudar dinero para financiar buenas causas. Esta recaudación se produce mediante el patrocinio o la venta de productos. Con este proyecto me gustaría crear productos y servicios que nos ayuden a financiar a instituciones que ayudan a los demás. La idea es que, lo que recaudemos con nuestra iniciativa, lo donemos a organizaciones sin ánimo de lucro.

En primer lugar, se ha de entregar una invitación a los participantes potenciales y se ha de celebrar una reunión o crear un vídeo explicativo en el que se exponga la finalidad del proyecto. Se explicará que este proyecto tiene como objetivos el aprendizaje de algo nuevo, la creación de lazos entre los miembros del grupo y la posible utilización de lo aprendido para recaudar dinero para una buena causa. A continuación, se le preguntará a los participantes qué quieren aprender y qué quieren enseñar. Para ello se usarán papeles de colores: rosa para lo que se quiere aprender y verde para lo que se quiere enseñar. Se tomará nota de ello en una lista y se incluirán otros detalles como los materiales necesarios, la duración de la presentación, etc.

En esta lista se indicarán además posibles fechas y horas en las que pueden celebrarse las sesiones de aprendizaje. Es posible que algunos miembros del grupo no puedan asistir a algunas sesiones. En estos casos pueden organizarse sesiones no presenciales utilizando Skype o Hangouts. También se creará un corcho virtual para que todos los miembros puedan estar informados de los talleres ofrecidos o para que puedan realizar modificaciones en las sesiones.

Una vez que se decida cuándo se realizarán las sesiones, se acordará un lugar de reunión. Esto lo organizará la persona que lidere la sesión. Esta persona explicará su proyecto y el resto de los participantes participarán de forma activa en la sesión. Es muy importante que estos practiquen lo aprendido. De esta manera se podrán evaluar los conocimientos adquiridos: en qué medida se ha entendido lo explicado, el participante puede aplicar el conocimiento o encuentra dificultades…

El producto final servirá para evaluar lo aprendido. Los participantes podrán decir qué parte les ha gustado más, qué repetirían y qué suprimirían en la siguiente sesión. Los participantes pueden decidir entonces qué conocimientos de los que se han adquirido pueden utilizarse para generar fondos para obras de caridad y ONG.

Re-pensar conceptos. Define sobre la base de tu proyecto las siguientes palabras:

      • Educación: adquisición de nuevas habilidades útiles para el desarrollo no solo profesional sino personal
      • Docente: cualquiera que sepa compartir su conocimiento
      • Alumnado: cualquiera que esté dispuesto a aprender algo nuevo
      • Aula (o escuela): cualquier sitio, real o virtual donde se reunan una o varias personas con el fin de adquirir conocimientos
      • Libro: cualquier material que pueda usarse para aprender
      • Examen (o evaluación): aplicación práctica de lo aprendido
      • Tecnología: instrumento que sirve para mejorar la comunicación entre las personas
      • Programa: conocimientos que interesan al alumnado

Versión en PDF

Semana 5. Reto 1. Gif educativo

 

Los hermanos políglotas

Matthew_s_7_Reasons_to_Learn_Languages_Babbel_Voices

Matthew y Michael Youlden son dos hermanos ingleses a los que les apasionan los idiomas. Suman más de veinte los idiomas que han aprendido entre los dos. Cuando les preguntan cuál es su secreto, dicen que lo han hecho porque les apetecía y les parecía divertido poder ir a un país y comunicarse con la gente en su idioma. También dicen que la rivalidad sana entre hermanos les motivaba a superarse y a continuar aprendiendo.

Esta idea de motivación en el aprendizaje me parece muy importante. Los hermanos Youlden lograron encontrar varios motivos que les animaron a superarse. Encontraron un propósito para el aprendizaje y ahora no solo saben comunicarse en otros idiomas, sino que además están desarrollando su inteligencia cultural.

 

Semana 3. Reto 3. Crea tu BCC

Banco Común de Conocimientos

(ver también reto Final)

El límite de tiempo y otros factores (mi propio volumen de trabajo, los compromisos de otros miembros y el hecho de no poder utilizar a mis propios alumnos como participantes, ya que no se me permite usar imágenes de menores en mi centro) no me han permitido realizar todas las fases de este proyecto en los plazos planteados. Sin embargo, estoy bastante satisfecha porque he trabajado bastante en él y me da una buena base para terminar una idea que empecé el año pasado y a la que no pude dar forma por falta de conocimiento. A continuación, detallo mi preparación y mis planes para las distintas fases del trabajo.

Fase preparatoria

En esta fase elaboraré la lista de invitados al BCC. Inicialmente, serán las participantes de un grupo que creé con el fin de realizar un evento deportivo para recaudar dinero para una ONG. Sin embargo, la lista podrá ser más larga en el futuro.

Esta es la invitación que entregaré:

Esta es la lista con los proyectos y otros detalles necesarios:

También he creado un tablón de anuncios virtual. En él se pueden poner fotos, vídeos y enlaces de lo que queramos enseñar y de lo que produzcamos:

Tablón de anuncios

Inicio de la sesión

  • Presentación de los miembros del grupo. Esta será bastante informal, ya que la mayoría de las participantes se conocen.
  • Entrega de la lista de actividades a los miembros del grupo.

Presentación de contenidos

  • Explicación de los contenidos usando el siguiente vídeo:

  • El vídeo tambien se pondrá en el corcho virtual para aquellas participantes que no puedan acudir a la sesión.
  • También incluiré el vídeo del Banco Común de Conocimientos.

Gestión del grupo

  • Cada participante indicará la duración de su  proyecto y explicará el procedimiento.

Diseño del intercambio

  • Es importante que la persona que enseña lo haga con ejemplos y demostraciones.
  • Los participantes aportarán materiales para realizar cada proyecto.

Evaluación del intercambio

  • Se pregunta a las participantes qué les ha parecido el proyecto. ¿Qué cambiarían? ¿Qué dejarían igual?

Ideas finales

  • Con este proyecto tenemos las intención también de generar ideas para recaudar más dinero para fines benéficos.