¡30 MOOC, NOOC y SPOOC del Intef! Parte 2

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Crédito: Pixabay

En mi anterior entrada conté lo mucho que había aprendido con los MOOC, NOOC y SPOOC que ofrecía el Intef. En esta ocasión, me gustaría hablar de dos aspectos que mejorarían mi experiencia. En los últimos cuestionarios que he realizado, las preguntas estaban cerradas y no pude añadir comentarios. Además, mis observaciones son generales y no me baso en ningún curso en concreto. Es posible que ya hayan pensado en lo que voy a mencionar y no sea posible hacerlo por distintas razones, pero aún así me gustaría comentarlo:

Segunda oportunidad de evaluación

La idea de conseguir, al menos, un 50% de la puntuación en los cursos me parece muy buena. La mayoría de los trabajos que he corregido son excepcionales, pero en ocasiones me he llevado alguna sorpresa. Hace un año, uno de los enlaces que me tocó evaluar llevaba a un vídeo musical del Pacha Ibiza en Youtube. Me quedé a cuadros. Era muy injusto que, aunque esa persona hubiera puesto un enlace irrelevante, consiguiera una credencial igual que otra que había trabajado y dedicado su tiempo a realizar la actividad.

Estos días he estado corrigiendo actividades y algunos enlaces no me funcionaban o me llevaban a un documento que requería permiso. En esas ocasiones, intentaba ponerme en contacto con mis compañeros o buscar alternativas al enlace que habían proporcionado. Pero a veces nada de eso funciona y la única alternativa es dar un 0 a ese trabajo. Me parece una lástima que pase esto. Un fallo lo tiene cualquiera y algunas de esas actividades están muy trabajadas y la persona que las ha hecho se ha esforzado mucho. Por eso, me preguntaba si no habría una manera de dar a esa persona una segunda oportunidad antes del plazo de entrega, claro, para que corrija el enlace y pueda recibir una valoración acorde con su esfuerzo.

Lista de cursos

Sería interesante que, ahora que MOOC, NOOC y SPOOC están en la misma página, existiera un filtro que clasificara los cursos por competencias. Me explico: hace un tiempo descubrí el Portfolio de la Competencia de la Digital Docente, donde he ido almacenando las insignias y otros tipos de documentos para poder acreditar mi nivel. A pesar de haber hecho tantos cursos, aun no he podido conseguir el nivel A1 porque no tengo suficientes evidencias. Así que tengo que buscar, curso por curso, las competencias y el nivel que ofrecen para poder completar las que me faltan.

En algunas ocasiones hay cursos en los que estoy interesada pero no dispongo de suficiente tiempo porque estoy muy ocupada con el trabajo o porque hay otros cursos que tienen lugar simultáneamente. Así que me gusta apuntarme e ir leyendo la bibliografía y realizando las actividades fuera de plazo. No consigo la insignia, pero aprendo algo nuevo. También me gusta conservar algunos de los cursos que hago, porque los consulto de vez en cuando. Así que mi lista está llena de cursos terminados, de cursos que quiero ir haciendo con calma fuera de plazo y de cursos que quiero llevar al día. Al final, es un lío. Sería muy útil tener un sistema de carpetas, como el de las colecciones de insignias, para los que queremos tener los cursos organizados. Si hay ya alguna manera de hacerlo, me encantaría saberlo.

Muchas gracias por leer mi publicación 🙂

¡30 MOOC, NOOC  y SPOOC del Intef! Parte 1

¡30 MOOC, NOOC y SPOOC del Intef! Parte 1

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Crédito: Pixabay

Con el curso que termino hoy, obtendré mi insignia digital número 30 de los MOOC, NOOC y SPOOC del Intef. Por eso, en este punto, he decidido hacer una pequeña reflexión de estos dos años y medio.

Desde que descubrí los cursos del Intef, allá por marzo de 2016, cuando buscaba información sobre narración digital, no he parado de aprender. Creo que esta es una oportunidad estupenda que me ha permitido mejorar mi práctica docente. Además, siento que estoy más al día de las nuevas tendencias y corrientes educativas. Pero para ser más concreta, esto es lo que he aprendido hasta ahora en este viaje a través de los MOOC, NOOC y SPOOC:

Leer a otros y compartir

He aprendido mucho al analizar los trabajos de otros compañeros y he descubierto blogs educativos tremendamente útiles y llenos de recursos. Yo también he creado mi blog, mi espacio, en el que reflejo mi aprendizaje. Además he escrito artículos en los que comparto con otros estrategias que me han funcionado en clase.

Derechos de autor

Ahora miro con más atención el tipo de licencia con el que se comparten imágenes, vídeos, artículos, etc. y añado mi propia licencia libre a todo lo que creo en Internet.

Presentaciones atractivas

Siempre quise aprender a hacer una infografía. No solo lo he conseguido, ahora también uso imágenes y pósters interactivos, presentaciones, cómics, líneas del tiempo y vídeos. He aprendido a usar herramientas muy útiles y he compartido ese conocimiento con mis alumnos y les ha encantado.

Credenciales alternativas

Me encantan las insignias digitales, es oficial. Solo espero que algún día se les dé la importancia que merecen. Las insignias digitales muestran los logros con una gran precisión. Aportan, de hecho, más información que un diploma y pueden adaptarse mejor a la educación del siglo XXI. Yo ya estoy planeando usarlas con mis alumnos.

¿De verdad puedo hacer eso?

Me ha sorprendido descubrir todo lo que soy capaz de hacer. He de confesar que he hecho algunos cursos pensando que quizá serían muy difíciles y no podría acabarlos. Pero al final he conseguido tomar fotos de 360º que luego he usado para proyectos de realidad virtual (también he experimentado con la realidad aumentada), he utilizado diferentes técnicas para realizar narraciones digitales, le he perdido el miedo a dibujar y he podido programar algo muy muy básico, pero para mí ha sido un gran logro. También he aprendido a curar contenidos y a hacer rúbricas.

Muchas gracias a los autores, facilitadores, compañeros y a todo el equipo que hace posible esta iniciativa. Si aún no conoces los cursos en línea del Intef, te recomiendo que los pruebes. Yo voy a seguir aprendiendo y disfrutando de los nuevos cursos.

¡Por otros 30 o más :D!

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Carmen
¡30 MOOC, NOOC y SPOOC del Intef! Parte 2

Diario Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias. Semana 5. Inteligencias en el aula

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias.

Al finalizar tendrás suficiente conocimiento y herramientas como para:

  • Organizar los diferentes productos realizados a los largo del MOOC.
  • Planificar unidades didácticas que tengan en cuenta los principios de las inteligencias múltiples partiendo de las actividades y el proyecto realizado en unidades anteriores.
  • Aplicar distintas estrategias y recursos metodológicos para la creación de unidades didácticas acordes a las Inteligencias Múltiples.

Según la sección de Ideas Claves de la unidad 5 de este MOOC, se debe:

  • Recalcular y valorar qué inteligencias predominan en nuestras aulas. Es necesario conocer a nuestro alumnado.
  • Pensar en las estrategias, recursos, metodologías de forma global, y no solo en aquellas inteligencias más académicas.
  • Sobretodo, una vez llegados a este punto, debemos plantearnos cómo orientamos la evaluación de los logros de nuestros alumnos.

Estas semanas he descubierto algunas páginas web que ofrecen ejemplos de actividades para trabajar todas las inteligencias:

Caja de herramientas para trabajar las Inteligencias Múltiples (Orientación Andújar): Propuesto en el MOOC con un gran número de actividades para cada inteligencia.

 

Paleta de Álgebra (Pilar Salvador Cancho): Ejemplo de actividad en la que se usan todas las inteligencias.

En busca de la felicidad (M Inmaculada Matellán Pérez): Otro ejemplo de actividad que promueve todas las inteligencias.

 

Quick Activities for Multiple Intelligences Improving Your Teaching (Excerpted from Edupress – Developed by Concetta Doti Ryan, M.A.): Artículo en inglés con algunas actividades sencillas para aplicar las inteligencias múltiples.

 

Clip & Save Checklist: Learning Activities That Connect With Multiple Intelligences (Scholastic): Otro artículo en inglés con más propuestas de actividades.

 

Multiple Intelligences (Tot Thoughts): En este artículo en inglés hay una gran variedad de actividades para poner en práctica las 8 inteligencias.


En esta entrada puede verse mi propuesta final de proyecto.

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Inteligencias múltiples. Actividad final.

En esta entrada quiero presentar el producto final de mi trabajo de todas estas semanas. En primer lugar, incluyo la línea del tiempo del proyecto:

He utilizado la plantilla proporcionada por Educalab en la que explico la secuencia final de las actividades:

Finalmente, he reunido todos los productos que he ido creando estas semanas en un tablero virtual creado con Padlet. En primer lugar, presento un boceto inicial del proyecto. También incluyo las instrucciones para algunas actividades creadas con Genial.ly y Powtoon. Finalmente, he añadido la línea del tiempo y la secuencia final de actividades:

Made with Padlet

Gracias 🙂

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Diario Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias. Semana 4. Inteligencia musical, viso-espacial y naturalista

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias.

Al finalizar esta cuarta unidad, habrás conseguido:

  • Comprender qué rasgos definen, en qué habilidades destaca una persona que tiene inteligencia musical, viso espacial y naturalista.
  • Identificar de qué maneras se pueden potenciar estas inteligencias en el alumnado.
  • Analizar y reflexionar sobre el desarrollo de las inteligencias en las materias que imparte el docente.
  • Diseñar actividades que tengan en cuenta estas tres inteligencias múltiples.

Como se dice en la sección de Ideas Claves del Mooc, la Inteligencia Musical nos hace hábiles con el ritmo y la música, cantar, tararear, reconocer música, tocar un instrumento. Las personas con inteligencia musical tienen una alta capacidad de percibir y discriminar expresiones musicales y una sensibilidad al ritmo, tono y timbre de las melodías.

Esta infografía de María Brea explica otras características de este tipo de inteligencia:

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En esta página (en inglés) pueden encontrarse algunas actividades para el desarrollo de la Inteligencia Musical.

La sección Ideas Claves del MOOC explica que los rasgos diferenciales de la Inteligencia Viso-Espacial son: lectura de imágenes, de mapas, hacer dibujos, el color, imaginar cosas y visualizar espacialmente. Las personas con esta inteligencia predominante se caracterizan por ser: hábiles creando imágenes o codificando información visual, eficaces recordando caminos mentales o reales y competentes en el momento de reconocer o recordar objetos.

Esta infografía de María Brea explica otros rasgos de este tipo de inteligencia:

InteligenciaVisoEspacialEn esta página (en inglés) pueden encontrarse algunas actividades para el desarrollo de la Inteligencia Viso-Espacial.

Según la seccion de Ideas Claves del MOOC, la Inteligencia Naturalista nos hace hábiles con los elementos de la naturaleza, identificando flora y fauna y aprendiendo a través de los sentidos y la percepción. Las habilidades de un persona con la inteligencia naturalista más desarrollada les permite: analizar, percibir, comunicar, etc. información relacionada con la naturaleza y el cuerpo humano y determinar las relaciones causa/efecto que se dan en la naturaleza.

No sólo hace referencia a elementos naturales, sino que, la adaptación del ser humano a entornos urbanos, también tiene cabida en esta inteligencia.

Esta infografía de María Brea aporta más información sobre este tipo de inteligencia:

InteligenciaNaturalistaEn esta página (en inglés) pueden encontrarse algunas actividades para el desarrollo de la Inteligencia Naturalista.


Actividad

Proponer y compartir ideas y/o consejos para potenciar estas 3 inteligencias en nuestro entorno más cotidiano:

  • Aprende una canción en el idioma que estés estudiando. «Formidable«, la canción del belga Stromae, es un buen ejemplo sobre cómo practicar el imperfecto del verbo ser en francés.
  • Cuando pasees por tu ciudad, piensa cómo se diría todo lo que ves en un idioma extranjero que estés aprendiendo. ¿Cuántos objetos o lugares podrías nombrar en ese idioma?
  • Realiza un collage de imágenes sobre un país que te gustaría visitar incluyendo lugares de interés, restaurantes, tiendas, etc. También puedes hacer un recorrido virtual o crearlo (ver también mi entrada Primer reto: Recurso inmersivo online basado en fotografía esférica 360º).

En este enlace puede verse mi reto para esta unidad.

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Diario Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias. Semana 3. Inteligencia lingüística, matemática y corporal

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias.

Al finalizar esta tercera unidad, habrás llegado a:

  • Comprender qué rasgos definen, en que es hábil y destaca, una persona que tiene inteligencia lingüística, matemática y corporal- cinestésica.
  • Identificar de qué maneras potenciar estas inteligencias en el entorno profesional.
  • Analizar y reflexionar sobre el desarrollo de la inteligencia corporal en las materias que imparte el docente/ trabaja el profesional.
  • Elaborar actividades que tengan en cuenta estas tres inteligencias múltiples en un nivel educativo concreto.

Para Howard Gardner, ser poeta es la máxima expresión de la Inteligencia Lingüística. En la sección de Ideas clave del MOOC se explica que «la inteligencia lingüística es aquella que otorga al individuo la potencialidad de captar, comprender, organizar y emplear el lenguaje verbal en cualquiera de sus modalidades, escrita u oral».

Esta infografía de María Brea explica algunos de los rasgos característicos de este tipo de inteligencia:

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En esta página (en inglés) pueden encontrarse algunas actividades para el desarrollo de la Inteligencia Lingüística.

En cuanto a la Inteligencia Lógico-Matemática, en la sección de Ideas claves de la unidad 3 de este MOOC se dice que «no debemos relacionar únicamente esta inteligencia con la elaboración de problemas matemáticos, sino que debemos darle, también, importancia a la parte de la lógica, es decir, el uso del razonamiento para sacar conclusiones ante situaciones concretas».

María Brea muestra en esta infografía algunas características importantes de esta inteligencia:

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En esta página (en inglés) pueden encontrarse algunas actividades para el desarrollo de la Inteligencia Lógico-Matemática.

En la sección de Ideas clave de este MOOC se explica que «aquellas personas con un gran potencial para usar el cuerpo, para favorecer el pensamiento y la expresión de ideas, son personas con una inteligencia corporal-cinestésica desarrollada».

Esta infografía (María Brea) resume los aspectos más destacados de este tipo de inteligencia:

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En esta página (en inglés) pueden encontrarse algunas actividades para el desarrollo de la Inteligencia Corporal-Cinestésica.


Las actividades de esta unidad pueden encontrarse en esta entrada del blog.

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Reto Múltiples Inteligencias. Semana 3

Confecciona como mínimo 2 actividades que sigan completando el proyecto que hemos empezado a confeccionar. Deberemos intentar que las propuestas potencien e integren la inteligencia corporal relacionándola con una o las otras dos inteligencias de esta unidad (la linguística y la lógico-matemática).

Para este reto he usado Powtoon. He creado dos actividades como parte de mi proyecto general. En la primera, los alumnos presentan sus cómics preferidos y pueden vestirse de su personaje favorito e incluso imitar sus acciones. Al hacer esto estarán trabajando su inteligencia lingüística (explican sus preferencias) y corporal (trabajan con cómics auténticos y dan vida a sus personajes favoritos).

En la segunda, los alumnos representan su historia una vez que la hayan creado. Con esta actividad se pone en práctica la inteligencia lingüística (narran su historia), lógica (en la historia se ha de crear un conflicto y este habrá de resolverse) y corporal (mediante la representación dramática de la historia).

Este es el resultado final:

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Diario Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias. Semana 2. Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal

Diario de aprendizaje del MOOC del Intef Aprender y enseñar desde las Múltiples Inteligencias.

En esta unidad nos centraremos en dos de las ocho inteligencias, concretamente en la Inteligencia Intrapersonal y la Interpersonal. Al finalizar esta segunda unidad habrás:

  • Comprendido qué rasgos definen, en qué es hábil y en qué destaca una persona que tiene Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal.
  • Identificado de qué manera se pueden potenciar estas inteligencias en el alumnado.
  • Tomado consciencia de cómo estas inteligencias contribuyen a una mejor relación entre personas.
  • Diseñado actividades que tengan en cuenta estas dos inteligencias múltiples en el nivel educativo en el que estés especializado.

Esta unidad se centra en dos de las inteligencias que Gardner expone. Ambas inteligencias combinadas forman la inteligencia emocional de la que tanto se habla hoy en día:

Esta infografía elaborada por María Brea explica algunos rasgos característicos de la Inteligencia Intrapersonal:

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El mundo del cine también habla de emociones. Un ejemplo de Inteligencia Intrapersonal la encontramos en la película de Pixar Del Revés, en la que las distintas emociones interactúan y aprenden a trabajar juntas.

Como se dice en la sección de ideas clave del MOOC, para potenciar la Inteligencia Intrapersonal deberemos proponer al alumnado realizar actividades a través de las que pueda:

  • Reflexionar sobre sus sentimientos;
  • Evidenciar cómo se siente frente a una situación concreta;
  • Tener la oportunidad de seleccionar objetivos y/o formatos de entrega.

Esta otra infografía (María Brea) muestra algunas características de la Inteligencia Interpersonal:

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Otro ejemplo cinematográfico podemos encontrarlo en la película Cars, en la que el protagonista, que en un principio ni siquiera sabe trabajar en equipo, desarrolla su Inteligencia Interpersonal.


Las emociones en contextos educativos

Estas son algunas actividades que pueden ayudar a potenciar estos tipos de inteligencia.


Actividad

Reflexionar sobre las emociones que identificamos de forma más habitual en nosotros y en las relaciones que establecemos con los demás. La reflexión puede crearse en diferentes formatos: como un texto, un mapa mental o conceptual, una imagen, una presentación, etc.

Emociones
Créditos: Imagen creada por Scott Robinson (CC BY) y mapa mental creado con Popplet.

Para mi reflexión he decidido utilizar un mapa mental usando Popplet y he añadido una imagen creada por Scott Robinson. Me ha llamado la atención porque el autor dice que, en un principio quiso crear la imagen de una flor. Después de experimentar con el programa de edición, el resultado final resultó bastante curioso. Creo que esto es lo que pasa con las emociones: no siempre se manifiestan de la misma manera en nosotros y no todos las expresamos de la misma manera. La Inteligencia Emocional (Interpersonal e Intrapersonal) trata de gestionar las emociones para que seamos capaces de tener una vida más feliz tanto desde el punto de vista personal como profesional.


Para terminar esta unidad, he realizado el reto semanal que puede visitarse en este enlace.

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Actividades para desarrollar la Inteligencia Emocional. Semana 2

Creamos actividades

Esta propuesta consiste en crear y compartir actividades que tengan como finalidad potenciar estas dos inteligencias en tu entorno profesional: la inteligencia intrapersonal y la interpersonal.

Siguiendo el boceto de proyecto que has realizado en la unidad anterior, diseña, como mínimo, 2 propuestas de actividad (cada propuesta debe trabajar una inteligencia y/o deben haber actividades de las dos).

Esta es una presentación interactiva. Para ver los diferentes elementos, hay que seleccionar los objetos:

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