¡30 MOOC, NOOC y SPOOC del Intef! Parte 2

pencil-1891732_1920
Crédito: Pixabay

En mi anterior entrada conté lo mucho que había aprendido con los MOOC, NOOC y SPOOC que ofrecía el Intef. En esta ocasión, me gustaría hablar de dos aspectos que mejorarían mi experiencia. En los últimos cuestionarios que he realizado, las preguntas estaban cerradas y no pude añadir comentarios. Además, mis observaciones son generales y no me baso en ningún curso en concreto. Es posible que ya hayan pensado en lo que voy a mencionar y no sea posible hacerlo por distintas razones, pero aún así me gustaría comentarlo:

Segunda oportunidad de evaluación

La idea de conseguir, al menos, un 50% de la puntuación en los cursos me parece muy buena. La mayoría de los trabajos que he corregido son excepcionales, pero en ocasiones me he llevado alguna sorpresa. Hace un año, uno de los enlaces que me tocó evaluar llevaba a un vídeo musical del Pacha Ibiza en Youtube. Me quedé a cuadros. Era muy injusto que, aunque esa persona hubiera puesto un enlace irrelevante, consiguiera una credencial igual que otra que había trabajado y dedicado su tiempo a realizar la actividad.

Estos días he estado corrigiendo actividades y algunos enlaces no me funcionaban o me llevaban a un documento que requería permiso. En esas ocasiones, intentaba ponerme en contacto con mis compañeros o buscar alternativas al enlace que habían proporcionado. Pero a veces nada de eso funciona y la única alternativa es dar un 0 a ese trabajo. Me parece una lástima que pase esto. Un fallo lo tiene cualquiera y algunas de esas actividades están muy trabajadas y la persona que las ha hecho se ha esforzado mucho. Por eso, me preguntaba si no habría una manera de dar a esa persona una segunda oportunidad antes del plazo de entrega, claro, para que corrija el enlace y pueda recibir una valoración acorde con su esfuerzo.

Lista de cursos

Sería interesante que, ahora que MOOC, NOOC y SPOOC están en la misma página, existiera un filtro que clasificara los cursos por competencias. Me explico: hace un tiempo descubrí el Portfolio de la Competencia de la Digital Docente, donde he ido almacenando las insignias y otros tipos de documentos para poder acreditar mi nivel. A pesar de haber hecho tantos cursos, aun no he podido conseguir el nivel A1 porque no tengo suficientes evidencias. Así que tengo que buscar, curso por curso, las competencias y el nivel que ofrecen para poder completar las que me faltan.

En algunas ocasiones hay cursos en los que estoy interesada pero no dispongo de suficiente tiempo porque estoy muy ocupada con el trabajo o porque hay otros cursos que tienen lugar simultáneamente. Así que me gusta apuntarme e ir leyendo la bibliografía y realizando las actividades fuera de plazo. No consigo la insignia, pero aprendo algo nuevo. También me gusta conservar algunos de los cursos que hago, porque los consulto de vez en cuando. Así que mi lista está llena de cursos terminados, de cursos que quiero ir haciendo con calma fuera de plazo y de cursos que quiero llevar al día. Al final, es un lío. Sería muy útil tener un sistema de carpetas, como el de las colecciones de insignias, para los que queremos tener los cursos organizados. Si hay ya alguna manera de hacerlo, me encantaría saberlo.

Muchas gracias por leer mi publicación 🙂

¡30 MOOC, NOOC  y SPOOC del Intef! Parte 1

¡30 MOOC, NOOC y SPOOC del Intef! Parte 1

laptop-1483974_1920
Crédito: Pixabay

Con el curso que termino hoy, obtendré mi insignia digital número 30 de los MOOC, NOOC y SPOOC del Intef. Por eso, en este punto, he decidido hacer una pequeña reflexión de estos dos años y medio.

Desde que descubrí los cursos del Intef, allá por marzo de 2016, cuando buscaba información sobre narración digital, no he parado de aprender. Creo que esta es una oportunidad estupenda que me ha permitido mejorar mi práctica docente. Además, siento que estoy más al día de las nuevas tendencias y corrientes educativas. Pero para ser más concreta, esto es lo que he aprendido hasta ahora en este viaje a través de los MOOC, NOOC y SPOOC:

Leer a otros y compartir

He aprendido mucho al analizar los trabajos de otros compañeros y he descubierto blogs educativos tremendamente útiles y llenos de recursos. Yo también he creado mi blog, mi espacio, en el que reflejo mi aprendizaje. Además he escrito artículos en los que comparto con otros estrategias que me han funcionado en clase.

Derechos de autor

Ahora miro con más atención el tipo de licencia con el que se comparten imágenes, vídeos, artículos, etc. y añado mi propia licencia libre a todo lo que creo en Internet.

Presentaciones atractivas

Siempre quise aprender a hacer una infografía. No solo lo he conseguido, ahora también uso imágenes y pósters interactivos, presentaciones, cómics, líneas del tiempo y vídeos. He aprendido a usar herramientas muy útiles y he compartido ese conocimiento con mis alumnos y les ha encantado.

Credenciales alternativas

Me encantan las insignias digitales, es oficial. Solo espero que algún día se les dé la importancia que merecen. Las insignias digitales muestran los logros con una gran precisión. Aportan, de hecho, más información que un diploma y pueden adaptarse mejor a la educación del siglo XXI. Yo ya estoy planeando usarlas con mis alumnos.

¿De verdad puedo hacer eso?

Me ha sorprendido descubrir todo lo que soy capaz de hacer. He de confesar que he hecho algunos cursos pensando que quizá serían muy difíciles y no podría acabarlos. Pero al final he conseguido tomar fotos de 360º que luego he usado para proyectos de realidad virtual (también he experimentado con la realidad aumentada), he utilizado diferentes técnicas para realizar narraciones digitales, le he perdido el miedo a dibujar y he podido programar algo muy muy básico, pero para mí ha sido un gran logro. También he aprendido a curar contenidos y a hacer rúbricas.

Muchas gracias a los autores, facilitadores, compañeros y a todo el equipo que hace posible esta iniciativa. Si aún no conoces los cursos en línea del Intef, te recomiendo que los pruebes. Yo voy a seguir aprendiendo y disfrutando de los nuevos cursos.

¡Por otros 30 o más :D!

pocoyize
Carmen
¡30 MOOC, NOOC y SPOOC del Intef! Parte 2

Mi solución creativa

En este NOOC se nos proponía que resolviéramos un problema de manera creativa con alguna de las técnicas que vimos en la sección de ideas clave (ver Resuelve con creatividad). Ya estaba familiarizada con algunas de estas técnicas, así que decidí usar las que conocía menos, como el aprendizaje basado en problemas para enseñar vocabulario de manera creativa y el design thinking para encontrar una solución a un problema a nivel de departamento de idiomas.

Caso 1: Los alumnos de español lengua extranjera deben aprender a decir diferentes prendas de vestir en español.

Nota: para ver las explicaciones, pasar el cursor por los números. Para ver las fuentes de los documentos consultados, pasar el cursor por la imagen y el subtítulo.


Caso 2: El departamento de idiomas quiere que incremente el número de alumnos que eligen un idioma extranjero después de los 16 años.

Design Thinking

  • Fase 1 – Empatizar y descubrir. Mediante una entrevista, que hayamos preparado previamente en el departamento de idiomas, preguntamos a los alumnos mayores de 16 años que no han elegido seguir estudiando un idioma por qué no lo han hecho. Preguntaremos a los menores de 16 qué les animaría a continuar estudiando un idioma extranjero.
  • Fase 2 – Definir el reto. Analizamos lo que nos han explicado los alumnos: puede que resulte difícil, no le vean la utilidad en el futuro, no les parezca muy interesante, otras asignaturas sean más emocionantes y divertidas…
  • Fase 3 – Idear posibles soluciones. Los miembros del departamento se reúnen y plantean una lluvia de ideas: proyectos con alumnos nativos, intercambios, excursiones, etc.
  • Fase 4 – Prototipar. Esta fase depende de la idea o ideas que se decidan llevar a cabo. En el caso de una excursión, podría prepararse un posible itinerario y una previsión de riesgos.
  • Fase 5 – Evaluar. Una vez terminada la actividad, podría darse a los alumnos un cuestionario para saber el impacto que ha tenido la experiencia en su decisión de elegir un idioma después de los 16.

Resuelve con creatividad

Mi diario de aprendizaje sobre el NOOC Resuelve con creatividad creado por el INTEF.

Creo que este nuevo NOOC ha contestado algunas de las preguntas que me he hecho recientemente acerca de la realidad que vivimos. El término «modernidad líquida», creado por Zygmunt Bauman, explica muy bien este nuevo mundo incierto e impredecible que, desde mi punto de vista, podría habernos hecho más libres, pero ha terminado convirtiéndose en algo que da miedo.

Me parece muy interesante también el término VUCA (Volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad) creado por el ejército americano en los 90 para referirse al mundo para el que debían prepararse. Me ha gustado cómo Bob Johansen, mencionado en el artículo «¿Qué son los entornos VUCA?» de José Manuel Arroyo Quero, anima a gestionar la volatilidad con visión de futuro, la incertidumbre con entendimiento, la complejidad con claridad y la ambigüedad con agilidad.

En la sección de ideas clave del NOOC, se habla de algunos conceptos como:

  • La CREATIVIDAD. De este apartado, me quedo con las tres fases de creación que explica Robert Sternberg: generación, análisis y venta de la idea. Además, Robert Dilts, en una entrevista con Elsa Punset, habla de las 3 fases que se emplean en Disney con cada nuevo proyecto. En primer lugar está la fase de los sueños en la que la pregunta clave es ¿adónde podemos ir?; en segundo lugar, está la fase realista en la que la pregunta clave es ¿cómo podemos llegar ahí?; y en último lugar está la fase crítica ¿se puede llegar? Me gustó mucho además la idea del rincón para soñar donde podemos rodearnos de una idea o de un sueño y el artículo de Carolyn Gregoire sobre las 18 cosas que la gente muy creativa hace de forma diferente. El artículo es muy revelador, así que me gustaría leerme el libro que hizo junto a Scott Barry Kaufman.
  • MAPAS MENTALES. Sirven para generar, fijar y compartir ideas. Ya conocía los mapas mentales. Los he usado bastante como alumna y como profesora me gusta recomendar a mis alumnos que los usen también. Me parecen una representación visual muy útil para resolver conceptos y para entenderlos mejor. Me quedo con la sugerencia Tony Buzan sobre usar líneas curvas en lugar de rectas, escribir solo palabras simples y no compuestas y utilizar dibujos.
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). Consiste en el descubrimiento guiado para que los alumnos adquieran competencias a través de la resolución de problemas reales o simulados. Esta manera de aprender me parece muy práctica y creo que a los alumnos les resultaría más atractiva ya que pueden ver de una manera sencilla para qué sirve lo que están aprendiendo. Me ha dado la impresión de que esta estrategia está estrechamente relacionada con el aprendizaje basado en proyectos. En estas infografías se describen las ventajas y la aplicación del ABP.

infografia50infografia63

  • DESIGN THINKING. Esta es una técnica que genera ideas innovadoras con la intención de resolver los problemas del usuario. El proceso se divide en cinco fases: empatizar con el individuo, definir el reto o problema, idear posibles soluciones, prototipar y evaluar. Al principio, tuve algunas dudas sobre esto, pero el vídeo Taller de Design thinking da ejemplos muy claros de cómo llevar a cabo cada etapa:

No suelo mirar los extras que vienen con los DVD o Blurays que compro. Pero después de ver la película de «El viaje de Arlo» decidí saber un poco más sobre el proceso de creación de esos escenarios tan realistas. Me llamó la atención uno de los mini reportajes en el que los distintos equipos de Pixar competían para crear el mejor dinosaurio con materiales reciclados. El resultado fue sorprendente y merece la pena ver el vídeo completo en el que también sale el ganador:

Esta idea me ha inspirado para superar el reto de esta unidad que puede verse en Mi solución creativa.

Kiddo Adventures

Helping you put the fun in parenthood

Modern Languages Outreach and Engagement

Engaging Early Career Researchers in Modern Languages Outreach

ThinkingEd

Spreading the word for forward-thinking Education

P. Duchement

Profesor y perito judicial informático

tekhnologic

Learn. Try. Share.

Profe Ramón

#soyMaestro, educando, enseñando, pero siempre aprendiendo. Mirando más allá de las notas. Algo friki, muy de TIC, pero más de ❤

Escape Rooms in Lessons

A practical Guide

Siempre Spanish

always a new idea to share

The Educational Imposters

In a world where big voices dominate, we believe even small voices can sound loud when they are saying the right things. We are two history teachers and school leaders determined to fake it until we make it. We hope to inspire introverts to realise their impact and be the best versions of ourselves. A bit of History, reading, CPD and pedagogy. All views our own.

The Bilingual Blog

From The Bilingual Bookshop www.thebilingualbookshop.com

Carmenfortublog

Ideas, recursos, artículos, reflexiones y traducciones

Colectivo Orienta

Reflexiones sobre Educación, Diversidad y Orientación