Semana 5 – Hangout

HANGOUT #EMPRENDUMOOC: IDEA, PROTOTIPA, COMUNICA: EMPRENDEMOS JUNTOS

Durante las últimas semanas de MOOC hemos estado tratando diferentes aspectos necesarios para el emprendimiento: ideando, prototipando esas ideas y comunicándolas.

Como parte importante de dicho proceso aparece el prototipado que se utiliza en el desarrollo de un proyecto y supone generar elementos informativos como dibujos, artefactos y objetos que nos permitan acercarnos a la solución final. Prototipar productos y servicios es algo habitual en el ámbito del emprendimiento y debe contemplarse en toda práctica educativa que desarrolle la competencia clave de sentido de la iniciativa y emprendimiento.

Para entender mejor tanto el proceso de prototipado, como el resto de aspectos tratados durante la última semana, hemos preparado un hangout en directo, que se celebrará el próximo miércoles, 6 de abril, a las 21:00 horas (UTC+1), bajo el título: ‘Idea, prototipa, comunica: Emprendemos juntos’. Contaremos con tres expertos en el tema que nos aportarán ideas y nos harán reflexionar sobre la importancia de incorporar el emprendimiento a nuestras aulas: Jone Ojinaga, José Antonio Vega y Félix Lozano.

Jone Ojinaga: Coordinadora de Formación en h2iinstitute. Licenciada en Documentación por la Universidad de Alcalá de Henares. Ha desarrollado gran parte de su carrera profesional en el ámbito de la gestión documental en distintas áreas. A partir de 2013, se forma en Design Thinking e Innovación Centrada en las Personas y comienza una etapa laboral en proyectos relacionados con innovación, formación y educación.

José Antonio Vega Serrano: Trabaja desde hace 26 años en el campo de la educación y la orientación emprendedora. Director del Área de Transferencias de Metodología de Valnalón, empresa pública del Gobierno del Principado de Asturias que desarrolla proyectos, tanto en el campo de la educación como de la promoción emprendedora, constituyendo una importante opción en la estrategia para estimular habilidades, conocimientos y actitudes emprendedoras en todos los estamentos de la sociedad.

Félix Lozano: Socio fundador y CEO de TEAMLABS. Se define como creativo, emprendedor en serie y adicto al aprendizaje. Careholder Partner de Impact HUB Madrid y miembro de la comunidad internacional Mondragón Team Academy. Ha sido gestor y emprendedor cultural durante más de 25 años, buscando perspectivas nuevas a su experiencia en Dirección de Empresas.

Semana 3 – Tweet Debate

twtchat_2_emprendumooc

En esta tercera semana de #emprendumooc como actividad en directo proponemos un nuevo Twitter chat para el miércoles 23 a las 21:00 horas (UTC+1).
Abordaremos cuestiones relacionadas con la generación de ideas como, por ejemplo, la creatividad y el aprender a dar y recibir feedback. De esta manera aumentaremos nuestro conocimiento sobre los contenidos y tareas de la Unidad 3.

Estos son los puntos que vamos a abordar en nuestro segundo tweet debate:

  1. ¿Qué relación tiene la creatividad con el sentido de iniciativa y emprendimiento?
  2. Aspectos que actúan como bloqueadores de la creatividad
  3. Aspectos que actúan como catalizadores de la creatividad.
  4. ¿Qué limitaciones encuentras para fomentar la creatividad en tu día a día?
  5. ¿Cómo podemos fomentar la creatividad en nuestro aula/centro?
  6. ¿Qué aporta el feedback en el proceso de aprendizaje?
  7. ¿Qué crees que se necesita para convertir feedback positivo o negativo en una oportunidad de mejora?
  8. Si conoces algún recurso, técnica, práctica relacionada con la generación de ideas o con el feedback, ¡compartelo!

Os recordamos que para participar en el Tweet Debate, tan sólo debes añadir el hashtag #emprendumooc a los tweets que vayas publicando. Para poder recopilar las respuestas recibidas para cada pregunta os pedimos que vuestros tweets sigan el siguiente formato:
Pr1: texto de la respuesta a la pregunta incluyendo el hashtag #emprendumooc.

Por ejemplo:
1- ¿Qué relación tiene la creatividad con el sentido de iniciativa y emprendimiento?

Pr1: Creo que la creatividad tiene una gran relación ya que permite dar soluciones a situaciones problemáticas,… . #emprenduMOOC

¡Recordad, el Tweet Debate comenzará, el miércoles 23 de marzo, a las 21 horas (UTC+1)!

¡Te esperamos!



  1. ¿Qué relación tiene la creatividad con el sentido de iniciativa y emprendimiento? La creatividad es la chispa que enciende el sentido de la iniciativa y el emprendimiento.
  2. Aspectos que actúan como bloqueadores de la creatividad. La falta de tiempo y los medios y el bloqueo.
  3. Aspectos que actúan como catalizadores de la creatividad. El tiempo libre que nos permite el contacto con otros y con nosotros mismos sin presión.
  4. ¿Qué limitaciones encuentras para fomentar la creatividad en tu día a día? La falta de tiempo y la presión para conseguir resultados.
  5. ¿Cómo podemos fomentar la creatividad en nuestro aula/centro? Haciendo que los alumnos aprendan a disfrutar y a que se hagan preguntas. Hablar de temas interesantes usando medios que les interesen. Así se desarrollará su curiosidad e investigarán sobre aquello que les interesa.
  6. ¿Qué aporta el feedback en el proceso de aprendizaje? El feedback siempre ayuda a mejorar y a darnos cuenta de que existen puntos de vista diferentes, pero igualmente válidos.
  7. ¿Qué crees que se necesita para convertir feedback positivo o negativo en una oportunidad de mejora? En primer lugar, la persona que realiza la crítica ha de hacerlo con ánimo constructivo. La persona que la recibe ha de estar abierta a las sugerencias, incluso si en un principio no se está de acuerdo. Se aprende de lo bueno, pero se aprende más de lo malo.
  8. Si conoces algún recurso, técnica, práctica relacionada con la generación de ideas o con el feedback, ¡compartelo! El peer assessment suele funcionar bastante bien no solo para el que recibe la crítica sino para el que la realiza, ya que le hace reflexionar sobre su propio trabajo. La lluvia de ideas y mapas mentales ayudan a la generación de ideas tambien. 

Semana 3 – Hexágono didáctico

Título: Las cruces de la reina Leonor

Las cruces de la reina Leonor – Enlace al PDF del proyecto con presentación mejorada.

  1. Destinatarios
  • Alumnos de 14/15 años en el Register of Academic Potential y aquellos que muestren interés por el aprendizaje del idioma.
  • Puede servir de elemento motivador para aquellos alumnos que no saben si continuar con el aprendizaje del español una vez que este no sea obligatorio.
  1. Objetivos
  • Mejorar las habilidades lingüísticas de los participantes.
  • Mejorar el conocimiento histórico y cultural propio y de otro país.
  • Utilizar herramientas digitales para la comunicación entre participantes, la investigación y la presentación de conclusiones.
  • Fomentar en los alumnos la curiosidad mediante distintos métodos de investigación y la creatividad gracias a la exposición de las conclusiones utilizando distintos formatos.
  1. Contenidos
  • Uso de tiempos verbales en inglés/español
  • Descubrimiento del siglo XIII en ambos países
  • Uso de nuevas tecnologías para fomentar la comunicación y presentación de ideas
  • Exploración de técnicas de documentación
  1. Tiempo
  • Preparación previa (6/7 horas). Proyecto en un solo día dividido en sesiones.
  • Introducción:
    • Instrucciones y presentación para TwinSpace (30 minutos)
    • Presentaciones por Skype (30 minutos)
    • Sesión sobre documentación y contexto histórico (30 minutos)
    • Investigación (60 minutos)
  • Fase creativa
    • Exposición sobre distintas técnicas de presentación (20 minutos)
    • Creación de presentaciones (90 minutos)
  • Presentación y evaluación
    • Conexión por Skype (50 minutos)
    • Evaluación (20 minutos)
  1. Metodología

Trabajo desde hace unos años en un colegio de secundaria en Inglaterra. El año pasado trabajamos con un colegio español usando Etwinning. Este año me gustaría hacer de nuevo el proyecto, pero mejorado con algunas ideas nuevas para tener mejores resultados.

Preparación previa:

  • Búsqueda de un “socio” en España, creación del proyecto y cuentas en Etwinning para los alumnos ingleses y españoles.
  • Instalación de programas para realizar videoconferencias, preparación de materiales (tabletas, ordenadores, vestuario) e investigación sobre posibles programas que puedan utilizarse para presentar el trabajo (Puppet Pals, Voki, Padlet, Draw my Life).
  • Trabajar no solo con mi “socio” español, sino con otros profesores en mi cole: profesor de historia, bibliotecaria, técnicos informáticos.
  • Informar a los padres y pedir permisos para grabar vídeos o tomar fotos de los alumnos.
  • El año pasado hicimos el proyecto en varias sesiones. Esto no funcionó muy bien, así que me gustaría dedicarle un día en exclusiva. Para eso, he de pedir permiso al colegio.

Sesiones de trabajo en un solo día divididas en tres partes:

  • Introducción (plan del día, presentaciones y métodos de investigación)
  • Fase creativa (creación de las presentaciones en el idioma opuesto – active skills)
  • Presentaciones con evaluación (presentación de trabajos al otro colegio en el propio idioma – passive skills).
  1. Evaluación

Una vez finalizadas las presentaciones, se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre el proyecto. Algunas preguntas que pueden realizarse son:

  • ¿Qué has aprendido?
  • ¿Qué has disfrutado más?
  • ¿Qué has disfrutado menos?
  • ¿Qué actividades cambiarías?
  • ¿Qué actividades dejarías como están?
  • ¿Cómo te ha influido esta actividad?

Semana 3 – Reflexión

Para completar esta actividad, tanto si has optado por hacerlo en equipo como individualmente, queremos saber cómo ha sido tu experiencia y para eso, te pedimos que publiques en tu portfolio una entrada:

  • Preséntate o presenta a tu equipo: quiénes sois los componentes, por qué la elección de ese equipo.
  • Cómo fue la experiencia: si se separaron los momentos creativos, dónde encontraste dificultades, cómo te sentiste,…
  • Cuáles fueron las principales ideas generadas, comparte el documento generado.
  • Razona la idea elegida.

Compártelo con el resto de participantes del MOOC a través de las redes sociales con la etiqueta#emprendumooc en Twitter, así como en el grupo de Facebook y/o en la comunidad del MOOC en Procomún.

Compartimos una serie de páginas y tutoriales que te pueden servir de guía para realizar la tarea:

Recuerda que un buen uso del feedback es muy valioso. Es una característica esencial del aprendizaje que nos ayuda a mejorar nuestras habilidades. Por ello, compartimos un documento que te puede ser de gran utilidad en el ámbito profesional y personal:

Recurso de ayuda- Cómo dar feedback. MOOC “Sentido de la inciativa y emprendimiento en el aula” fromeducacionlab

Puedes descargarte el documento aquí.


 

Trabajo individual.

Esta tarea me ha parecido muy interesante, me pareció muy útil ver todas las maneras en que pueden generarse ideas. He querido probar la que me ha parecido más original y la que mejor podría venir a lo que quería producir. Pensé que sería más difícil encontrar nuevas ideas, pero me ha sorprendido que haya sucedido justo lo contrario. He encontrado varias ideas que me han interesado bastante y que voy a añadir a la preparación del proyecto.

Detallo estas ideas en la entrada “Semana 3 – Lluvia de ideas“.

Semana 3 – Lluvia de ideas

Una vez que has seleccionado el tema de trabajo relacionado con la competencia “Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”, te proponemos trabajar una dinámica de lluvia de ideas junto a un feedback para valorar las ideas que aparezcan.

Para ello, te damos dos opciones:

A.- Opción grupal: Participar en una sesión virtual con los compañeros de equipo.

Los equipos que están ya formados en la tarea Objetivos de esta unidad, por si te quieres apuntar a uno de ellos, los puedes ver en la hoja de respuestas.

Para la organización de la misma, recomendamos hacer un encuentro virtual a través de Google Hangouts.

Ventajas de este tipo de encuentro virtual: permite compartir documentos, pantalla, chat, al mismo tiempo que se habla; guardar dicho momento para posteriores visionados; no es necesario hacerlo con la opción de vídeo, aunque es recomendable.

En su organización, es necesario elegir a un participante para guiar las tareas de la sesión:

  1. Ronda de saludos.
  2. Marcad los tiempos (recomendamos 20 minutos de lluvia de ideas y 10 minutos para feedback).
  3. Enunciad el reto a resolver (el que habéis escogido al hacer los equipos. Si aún no lo habéis hecho, podéis definirlo en este momento).
  4. Apuntad todas las ideas que surjan en un documento compartido.
  5. Recordad las reglas de la lluvia de ideas en el vídeo de la página anterior. Tras 20 minutos de lluvia de ideas, elegid una solución entre todos:
  • Cada participante vota tres opciones, marcando las opciones en un documento compartido.
  • Razonad las opciones, es el momento de debatir y analizar pero sin entrar en conversaciones infinitas.
  • Llegad a un consenso en el que aunque no estéis completamente de acuerdo con la idea, sí que os sintáis identificados.
  • Finalizad la sesión con un intercambio de opiniones y una despedida de cada participante.

B.- Opción individual: realizar un documento de ideas.

  1. Utiliza la técnicas de creatividad para generar ideas y anota todas las ideas que aparezcan en torno al reto a resolver a lo largo del MOOC.
  2. De entre todas las opciones que han aparecido, señala las tres que te parezcan más interesantes.
  3. Realiza un documento donde las analices y valores.
  4. Escoge la que te parezca más significativa para tu proyecto.

Galería de famosos (Hall of Fame)

Objetivo creativo: ¿Cómo puedo hacer que el proyecto “Las Cruces de Leonor” sea interesante para mis alumnos y los alumnos españoles?

Selección de autor (consejero): Thomas Carlyle. 1795-1881. Historiador, pensador y ensayista inglés.
Cita elegida: “El presente es la viviente suma total del pasado” (Thomas Carlyle).

Ideas que se van ocurriendo:

  • Carlyle era inglés. Buscar un nexo de unión entre España e Inglaterra. Leonor de Castilla era española y se casó con un príncipe inglés.
  • Vínculo con la historia: presente y pasado.
  • Pasado ¿Cómo era la vida de Leonor? y presente ¿Cómo sería ahora la vida de Leonor en el siglo XXI?
  • Viajes en el tiempo ya que se habla del pasado y el presente.
  • Añadir elemento de futuro.
  • Importancia del tiempo: realizar la actividad en un solo día.

 Ideas resultantes:

  • El diario de Leonor.
  • Pintura
  • Artículo de revista del corazón hablando de Leonor.
  • Historia interactiva de Leonor
  • Reporteros del tiempo: entrevista, narrador, etc.
  • Leonor tiene una visión sobre cómo será su vida en el futuro y cómo la recordará la gente.

Todas estas ideas pueden aplicarse en este proyecto. Sin embargo, por su originalidad, creo que sería interesante que los alumnos hicieran un viaje en el tiempo e indagaran sobre la vida de Leonor. Podría trabajarse una entrevista o reportaje. Las posibilidades son muy amplias: los alumnos pueden disfrazarse de personajes de la época y convertirse en reporteros “medievales”, puede crearse una página de una revista del corazón, Leonor puede hacer un viaje en el tiempo y descubrir cómo es la Inglaterra y la España actual, entre otras cosas.

 

 

Semana 3 – Generar ideas

Esta semana, en la que abordamos la ideación, trabajaremos cómo generar ideas. Para ello, proponemos dos opciones:

A.- Trabajar de manera colaborativa: la creatividad se multiplica si trabajamos juntos.

Te vamos a pedir que formes parte de un equipo. Nuestra recomendación es que sea de entre 4 y 6 personas, pero no hay inconveniente en que sea de menos integrantes. En caso de ser más numeroso, se pueden hacer varios grupos. Para formar los equipos, te sugerimos:

1.- Hacer una grabación en la que te presentes brevemente y cuentes cuál es el proyecto que quieres hacer, en un tiempo máximo de 3 minutos.

2.- Insertar la grabación en tu portfolio para atraer a otros participantes de #emprendumooc a tu proyecto.

3.- Difundir tu entrada; no dudes en usar la etiqueta #emprendumooc a través de las redes sociales: Twitter,comunidad de Procomún y grupo de Facebook. Se trata de que atraigas a otros participantes de#emprendumooc a tu proyecto. Es el momento de contar tu proyecto y encontrar socios.

Te invitamos a usar las ventajas de las diferentes redes sociales para contar quién eres, qué quieres hacer, por qué tu propuesta de proyecto es la que deben elegir o qué tipo de proyecto tienes en mente. Puede que te interese que tus compañeros de equipo impartan las mismas materias, que no sean docentes, que sean bilingües, etc.

Si no tenéis una idea concreta todavía, puedes buscar entre las que se presenten y elegir una en la que participar contactando con quien la proponga a través de comentarios en su portfolio o de las redes sociales. Recuerda usar la etiqueta #emprendumooc.

B.- Si por cualquier razón, prefieres trabajar de forma individual, la propuesta es muy similar:

1.- Hacer una grabación en la que te presentes brevemente y cuentes cuál es el proyecto que quieres hacer, en un tiempo máximo de 3 minutos.

2.- Insertar la grabación en tu portfolio para compartir el trabajo realizado.

3.- Dar difusión; usa la etiqueta #emprendumooc a través de las redes sociales: Twittercomunidad de Procomún y grupo de Facebook.

Una vez hechos los equipos ponemos a vuestra disposición un formulario para saber cuántos equipos hay y quiénes son los integrantes de cada uno.

Estos son los datos a completar en el formulario:

  • Nombre del equipo.
  • Componentes del equipo.
  • Representante del equipo (Speaker).
  • Descripción breve del proyecto.
  • Vías de contacto.

Si quieres ver los grupos que están ya formados, por si te quieres apuntar a uno de ellos, los puedes ver en la hoja de respuestas.

 

Tutoriales compartir y editar audios:


INCOMPLETO

Semana 2 – Infografía sobre el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor (2)

El objetivo de este nuevo reto es mejorar tu representación sobre la competencia “Sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor” realizada en la Unidad 1 con aspectos concretos de tu actividad docente o campo de trabajo.

Para ello, te proponemos una segunda versión enriquecida a partir de: capacidades y habilidades trabajadas en esta Unidad, el análisis de otros proyectos y lo que has descubierto de tu entorno docente.

Puedes añadir ejemplos de proyectos educativos que hayas encontrado y las ideas de los mismos que te hayan resultado llamativas. Además, puedes incluir las conclusiones de tu investigación e incorporar nuevos elementos necesarios a tener en cuenta para desarrollar una iniciativa emprendedora en tu entorno más próximo.

Utiliza el recurso narrativo con el que te sientas más cómodo/a: un presentación de diapositivas, mapas mentales, líneas cronológicas, animaciones, etc. Si ya has utilizado alguno en la unidad anterior y quieres ampliarlo o cambiarlo, lo dejamos a tu elección.

Recuerda: en el apartado de Recursos de ayuda TIC de la unidad anterior, hay varios listados de herramientas que pueden ser de utilidad.

Publica una entrada en tu portfolio con la nueva versión. Te invitamos compartir con el resto de participantes del MOOC a través de las redes sociales con la etiqueta #emprendumooc en Twitter, así como en el grupo de Facebook y/o en la comunidad del MOOC en Procomún.


 

http://www.easel.ly/viewEasel/3485681

Semana 2 – Análisis de un proyecto educativo

Para comenzar esta unidad, la propuesta es crear una entrada en tu portfolio donde analices un proyecto educativo que desarrolle la competencia “Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”.

Te proponemos que la entrada contenga la siguiente información:

  • El nombre del proyecto.
  • Dónde se desarrolla (o se ha desarrollado.)
  • Cuál es el público al que está dirigido.
  • Qué competencias desarrolla.
  • Cómo se desarrollan esas competencias.
  • Qué recursos son necesarios: materiales, personales, etc.
  • Qué te ha gustado y qué mejorarías.

La estuctura, el estilo y formato del mismo, lo dejamos a tu elección.

Te animamos a compartirlo en las redes sociales, a fin de dar a conocer proyectos educativos interesantes al resto de compañeros. El uso de la etiqueta #empredumooc en Twitter te permitirá recopilarlos de forma inmediata. El uso de Procomún ayudará a “curarlos”, usando la etiqueta “proyectos emprendedores”.Facebook dará la posibilidad de ampliar a un grupo más grande así como dar y recibir comentarios.

Listado de proyectos educativos que trabajan el sentido de la iniciativa y sentido emprendedor en el aula.

Te proponemos ampliar esta lista:

Entre todos completaremos un buen banco de proyectos educativos relacionados con la competencia “Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.”


 

El proyecto Minecraft se ha desarrollado en Madrid. En él han participado alumnos de 6º de primaria. Mediante el uso del videojuego Minecraft, los alumnos han explorado su entorno más cercano, estudiando necesidades, generando ideas, organizando trabajo en equipo y viviendo con emoción cada una de las fases del proyecto. Todo ello utilizando la creatividad y el afán de creación como elemento motivador del alumnado. Minecraft fue presentado en Expokids, un evento en el que los alumnos emprendedores muestran sus proyectos. Lara Romero, pedagoga y profesora de Competencias Digitales en el Colegio Alameda de Osuna, explica en su blog,  http://lararog.wix.com/portafolio, el proceso que se siguió durante tres años:  http://lararog.wix.com/minecraft#!proyecto/c1p9k

La idea de utilizar un videojuego para un proyecto escolar me parece excepcional. El uso que se le da a los videojuegos ha suscitado polémica en muchas ocasiones. Siempre ha habido detractores que hablaban de lo perjudiciales que estos podían resultar para los jugadores. Con este proyecto se demuestra que el uso de los videojuegos puede ser educativo e innovador. Los niños aprenden de manera diferente y pueden llegar a tener una mayor concentración en la tarea. Soy una gran fan del trabajo colaborativo entre centros de distintos países, así que solo me pregunto si en este proyecto sería también interesante que colaboraran alumnos de otros lugares.

http://www.easel.ly/viewEasel/3485634

 

Semana 2 – ¿Cómo podría desarrollar el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor?

Te proponemos realizar una investigación de tu entorno personal y/o profesional, tanto si te dedicas a la docencia como a otro ámbito laboral, para resolver el reto:

¿Cómo podría desarrollar el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor?

Como destinatario puedes tener al alumnado pero, también, puedes contar con otros actores como: docentes, padres y madres.

Te recordamos los pasos a seguir a la hora de planificar una investigación:

  • Define el alcance: objetivos, personas entrevistadas, etc.
  • Decide qué técnicas vas a utilizar: ¿entrevistas, observación contextual, dinámicas de grupo?
  • Define qué perfiles vas a entrevistar u observar: hablar con otros profesores, con alumnos… Piensa qué perfil buscas y asegúrate de que haya diversidad.

Recuerda que es muy importante anotar tus observaciones personales: lo que te llama la atención, por ejemplo, algún gesto o expresión y/o cualquier cosa que te resulte significativa.

Puedes publicar los resultados de la investigación en tu portfolio y compartir con el resto de participantes del MOOC a través de las redes sociales con la etiqueta #emprendumooc en Twitter, así como en el grupo de Facebook y/o en la comunidad del MOOC en Procomún.


  1. Alumnos y profesores
  2. Realizar una entrevista, cuestionario y conversaciones para saber qué interesa a los alumnos y saber cómo puedo colaborar con mis compañeros.
  3. Hablar con profesores y alumnos. Puede ser una conversación informal.

A muchos alumnos les gustan los retos y la novedad. Les encanta cuando hacemos cosas diferentes y también les gusta trabajar en grupo. Siempre es interesante trabajar con compañeros en otros departamentos. No es solo buena práctica, sino que también es un buen ejemplo para los alumnos que ven la importancia de trabajar con otros compañeros aunque no estemos en el mismo departamento.