Semana 3 – Lluvia de ideas

Una vez que has seleccionado el tema de trabajo relacionado con la competencia “Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”, te proponemos trabajar una dinámica de lluvia de ideas junto a un feedback para valorar las ideas que aparezcan.

Para ello, te damos dos opciones:

A.- Opción grupal: Participar en una sesión virtual con los compañeros de equipo.

Los equipos que están ya formados en la tarea Objetivos de esta unidad, por si te quieres apuntar a uno de ellos, los puedes ver en la hoja de respuestas.

Para la organización de la misma, recomendamos hacer un encuentro virtual a través de Google Hangouts.

Ventajas de este tipo de encuentro virtual: permite compartir documentos, pantalla, chat, al mismo tiempo que se habla; guardar dicho momento para posteriores visionados; no es necesario hacerlo con la opción de vídeo, aunque es recomendable.

En su organización, es necesario elegir a un participante para guiar las tareas de la sesión:

  1. Ronda de saludos.
  2. Marcad los tiempos (recomendamos 20 minutos de lluvia de ideas y 10 minutos para feedback).
  3. Enunciad el reto a resolver (el que habéis escogido al hacer los equipos. Si aún no lo habéis hecho, podéis definirlo en este momento).
  4. Apuntad todas las ideas que surjan en un documento compartido.
  5. Recordad las reglas de la lluvia de ideas en el vídeo de la página anterior. Tras 20 minutos de lluvia de ideas, elegid una solución entre todos:
  • Cada participante vota tres opciones, marcando las opciones en un documento compartido.
  • Razonad las opciones, es el momento de debatir y analizar pero sin entrar en conversaciones infinitas.
  • Llegad a un consenso en el que aunque no estéis completamente de acuerdo con la idea, sí que os sintáis identificados.
  • Finalizad la sesión con un intercambio de opiniones y una despedida de cada participante.

B.- Opción individual: realizar un documento de ideas.

  1. Utiliza la técnicas de creatividad para generar ideas y anota todas las ideas que aparezcan en torno al reto a resolver a lo largo del MOOC.
  2. De entre todas las opciones que han aparecido, señala las tres que te parezcan más interesantes.
  3. Realiza un documento donde las analices y valores.
  4. Escoge la que te parezca más significativa para tu proyecto.

Galería de famosos (Hall of Fame)

Objetivo creativo: ¿Cómo puedo hacer que el proyecto “Las Cruces de Leonor” sea interesante para mis alumnos y los alumnos españoles?

Selección de autor (consejero): Thomas Carlyle. 1795-1881. Historiador, pensador y ensayista inglés.
Cita elegida: “El presente es la viviente suma total del pasado” (Thomas Carlyle).

Ideas que se van ocurriendo:

  • Carlyle era inglés. Buscar un nexo de unión entre España e Inglaterra. Leonor de Castilla era española y se casó con un príncipe inglés.
  • Vínculo con la historia: presente y pasado.
  • Pasado ¿Cómo era la vida de Leonor? y presente ¿Cómo sería ahora la vida de Leonor en el siglo XXI?
  • Viajes en el tiempo ya que se habla del pasado y el presente.
  • Añadir elemento de futuro.
  • Importancia del tiempo: realizar la actividad en un solo día.

 Ideas resultantes:

  • El diario de Leonor.
  • Pintura
  • Artículo de revista del corazón hablando de Leonor.
  • Historia interactiva de Leonor
  • Reporteros del tiempo: entrevista, narrador, etc.
  • Leonor tiene una visión sobre cómo será su vida en el futuro y cómo la recordará la gente.

Todas estas ideas pueden aplicarse en este proyecto. Sin embargo, por su originalidad, creo que sería interesante que los alumnos hicieran un viaje en el tiempo e indagaran sobre la vida de Leonor. Podría trabajarse una entrevista o reportaje. Las posibilidades son muy amplias: los alumnos pueden disfrazarse de personajes de la época y convertirse en reporteros “medievales”, puede crearse una página de una revista del corazón, Leonor puede hacer un viaje en el tiempo y descubrir cómo es la Inglaterra y la España actual, entre otras cosas.

 

 

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